Creación literaria

Creación en prosa

Para esta actividad he escogido la estrategia binomio fantástico para un grupo de 4-5 años y he creado un juego a partir de dos dados que pueden dar mucho entretenimiento, por ejemplo, a la hora de la asamblea. Basta con tirar los dados e inventar una historia a partir de las palabras que nos hayan tocado. Estas palabras pueden ser cambiadas e incluso pueden ponerse algunas que estén relacionadas con el proyecto o lo que estemos trabajando. En esta ocasión he inventado yo entera la historia, pero la idea es hacerlo juntos.

La Duquesa Pitifresa y la flor más bonita del reino

Erase dos veces, una flor que vivía en un castillo, pero no era un castillo cualquiera, era el castillo de la Duquesa Pitifresa.

Pitifresa no era ni guapa, ni fea, ni alta ni baja, era normal.

A la duquesa le gustaban mucho las flores y por eso había mandado traer desde un lugar muy lejano, la flor más bonita del mundo mundial, una pequeña rosa que olía a vainilla.

Al principio se pasaba el día entero mirando a la flor, oliéndola e incluso le ponía música, todos los días se preocupaba de que no le faltara agua y abrir la ventana para que tuviera aire y luz, hasta que…la Duquesa Pitifresa se cansó y se fue a jugar con su nuevo gato Pizca.

Una mañana la flor ya no era la más bonita, no tenía los pétalos más brillantes y apenas olía a vainilla.

Entonces nuestra Duquesa mandó llamar al jardinero más experto del reino para saber que le pasaba a su flor y después de un examen de más de dos horas, el jardinero Rosalié le contesto que lo que le pasaba a su flor es que se había olvidado de ella, había sido un capricho y no la había sabido cuidar bien.

Pitifresa que se dio cuenta de su error, y desde ese día empezó a volver a cuidar a su planta como se merecía y está, muy lentamente volvió a ser la más bonita del reino.

Y colorín colorado, esta flor se ha recuperado.
Dime...

¿Quién era Pitifresa?

¿Dónde vivía?

¿Qué tiene nuevo Pitifresa?

¿Por qué se marchita la rosa?

Creación en verso

Esta actividad la he pensado para niños de 5-6 años, donde podremos trabajar la pronunciación de algunas silabas o fonemas que les cuesta debido a que el lenguaje no está bien desarrollado, además de pasar un rato muy ameno, conocer nuevas palabras, trabajar la imaginación y la memoria. Esta actividad la realizaría en corro en el momento de la asamblea y yo sería quien buscaría las palabras, aunque si a los niños se les ocurre alguna palabra con el fonema o silaba será incorporado.

Para realizar la actividad me he ayudado de este buscador

https://gramatica.celeberrima.com/50-ejemplos-palabras-con-tra-tre-tri-tro-y-tru-con-oraciones/

más adelante cuando tuvieran más soltura buscaríamos palabras en el enlace del ordenador y ellos intentarían hacer trabalenguas solos de 3 palabras.

Trabalenguas Tra tre tri

¡Que desastre!

Tres tractores recolectando trigo en un tranquilo trigal.

Cuando de repente sucedió una tragedia….

Cuatro trenes atravesaron el trigo destruyendo todo

¡que tragedia!

Creación dramática

La vuelta al mundo en 80 días
Edad: 5 años

Actores: niños de la clase por sorteo, algunos pueden ocuparse del vestuario con disfraces de la clase, otros maquillajes y otos escenografías. También se tendrán en cuenta los narradores.

Personajes principales:

Phileas Fogg, el protagonista, hombre distinguido y de gran reputación, socio del Reform-Club, donde iba cada día.

Personajes secundarios:

Jean Passepartout, el criado fiel.

Mrt. Fix, detective inglés que persigue todo el rato a Fogg.

Aouda, es una joven india viuda del rajá del Bundelkund.

Andrew Stuart, socio del Reform-Club, tiene gran poder en la industria y la banca.

John Sullivan, uno de los mayores notables de la industria y de la banca

Escena 1

Cuatro caballeros sentados en una mesa con Fogg y un reloj

Narrador-Todo empezó en una discusión sobre la posibilidad de dar la vuelta al mundo en ochenta días en el distinguido Reform Club de Londres. En ella se entablaba el tema de la imposibilidad de realizar dicho viaje en tan breve periodo de tiempo.

Caballero 1-han robado en el banco de Inglaterra y dicen que ha sido un caballero muy respetable.

Caballero 2- pues ya se pueden dar prisa en cogerle porque los transportes van muy rápido ahora.

Fogg-ya lo creo, yo estoy convencido de poder dar la vuelta al mundo en 80 días

Andrew Stuart - ¿estás loco?

John Sullivan -eso es imposible

Fogg-No lo es.

(Los demás caballeros ríen y Fogg se enfada.)

Fogg-claro que se puede hacer, me apuesto toda mi fortuna y para que veáis que es posible yo mismo lo haré con mi mayordomo Passepartout y nos veremos en 80 días caballeros.

(Caballeros y Fogg se dan la mano cerrando el trato.)

Escena 2

Se abre el telón y aparece Fogg y Passepartout con un cartón delante tipo como si montaran en tren y saludan a un niño vestido de francés, un italiano y un egipcio.

Fogg- Bonjour

Francés- Bonjour

Fogg- buongiorno

Italiano- buongiorno

Fogg- as-salam aleikom

Egipcio- as-salam aleikom

Narrador- En Suez, se embarcó un detective, el señor Fix, él creía que Fogg era quien había robado en el barco. (se monta en el tren)

Escena 3

Narrador- después de 11 largos días llegaron a Bombay, allí proseguían su camino hasta que el tren se estropea y tienen que encontrar otro transporte, un elefante. Montados en el elefante oyeron unos lloros, los de Auda, la esposa de Rajá que acababa de morir y que iba a ser retenida junto a su marido.

Se abre el telón y parecen 4 hindúes reteniendo a una chica y Fix escondido detrás de un seto mirando en todo momento.

Hindú 1-debes de permanecer con tu marido hasta el final

Hindú 2-no escaparás

Hindú 3- retenerla

Auda- no por favor

Passepartout- yo la salvaré señor Fogg

Passepartout coge a la chica en un descuido de los hindúes y salen todos corriendo de escena, excepto los hindúes.

Escena 4

Narrador- Auda les da las gracias, Fogg se compromete en ayudarla viajando en barco para encontrar a sus tíos que viven en Hong Kong, Fogg ya ha perdido 1 día, Fix sigue tras ellos.

Se sube el telón, aparece un japonés y los demás personajes.

Fogg- buenos días

Japonés- konnichiwa

Fogg- nos gustaría saber si siguen viviendo aquí sus tíos

Japonés- niega con la cabeza.

Auda – ¿sabe dónde han ido?

Japonés- saca un mapa y señala

Passepartout - ¡Holanda!

Fogg- no hay tiempo que perder, ya hemos perdido otro día, debemos de tomar un barco con rumbo a San Francisco

Escena 5

Aparece Passepartout dormido se levanta de sobresalto mira el reloj y grita ¡oh no! Hemos perdido el barco

Escena 6

Aparecen todos montados en un barco muy pequeño y Fix disfrazado para que no le reconozcan.se bajan del barco

Fogg-compra tres billetes de tren con destino a Nueva York

Escena 7

Narrador-El tren había salido el día anterior sin embargo conocen a un hombre y Fogg le convence para que les lleve hasta Liverpool

Nada más pisar Liverpool Fix detiene a Fogg

Fix y Fogg solos en el escenario

Fix-te detengo por ladrón (lo lleva a una esquina)

Fogg- yo no soy un ladrón, no lo hagas, perderé mi apuesta

Escena 8

Se sube en telón y aparece Fix que sigue custodiando a Fox y otro policía

Policía -ya puedes soltar al rehén han encontrado al verdadero ladón, lo sentimos señor Fogg

Fogg- ya he perdido mi apuesta, me voy a casa, he perdido por 5 minutos

Escena 9

Narrador -cuando llega a casa Passepartout le dice que no han llegado tarde sino un día antes, rápidamente salen al club.

Se sube el telón y aparece el club con todos los personajes, excepto los extranjeros mirando al reloj, cuando aparece Fogg, todos aplauden y dan saltos.

Fin

Creación del libro

Para el libro he escogido la creación en prosa de la Duquesa Pitifresa.

He intentado hacerlo con materiales que tuviera en casa.

Materiales:

Rollo de papel higiénico, pajita, limpia pipas, pintura témpera, folios blancos, faster gusanillo, fundas para documentos.

He intentado que la portada tuviera un elemento que llamara la atención y para ello he intentado basarme en el cuento el pez arcoíris de marcus pfister, obviamente no me ha quedado igual, pero creo que he conseguido llamar la atención.

En el interior prevalecen las imágenes a el texto, he buscado imágenes que no fueran estereotipadas, con colores llamativos y para la duquesa sabiendo que los niños en esta edad se identifican con el personaje, he fotografiado a una niña con el uniforme del colegio de espaldas, así podría ser cualquiera de los alumnos.

He realizado un argumento sencillo, con un vocabulario simple e utilizando hipérboles  y una estructura lineal con un desenlace feliz. La tipografía es letra Arial 16 pts para q sea de más fácil lectura.

Aunque el niño ya no se encuentra en el periodo sensoriomotor, las hojas están plastificadas para una mayor durabilidad.

Algunos cambios.

Después de la última sesión presencial cambiaria la encuadernación y utilizaría una carpeta de plásticos transparentes. También cambiaria la portada, se parece un poco frágil y haría la rosa, pero sin relieve, eso sí, seguiría respetando el papel de aluminio por lo que explique anteriormente.